L’augmentation des problèmes socio-éducatifs a conduit les autorités scolaires du canton de Fribourg (Suisse) à promouvoir une loi qui institue la présence de travailleurs sociaux dans les écoles obligatoires. Cet article décrit leur profil, examine leurs responsabilités, leurs activités et les rapports qu’ils entretiennent avec les acteurs présents dans et hors cadre scolaire. Les données sont analysées à l’aune du modèle de l’identité professionnelle de Donnay et Charlier (2008) et mettent en évidence la diversité des profils, des contextes et des situations dans lesquelles s’insèrent les professionnels. Elles soulignent la nécessité de voir les travailleurs sociaux comme des personnes capables de s’ajuster à la diversité des besoins des uns et des autres.