Analyse comparative des comportements dans les serious games pour améliorer l’impact sur l’apprentissage

Jaccard, Dominique (Haute école d’ingénierie et de gestion du canton de Vaud (HEIG-VD) HES-SO // Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale) ; Julaas, Jarle (Haute école d’ingénierie et de gestion du canton de Vaud (HEIG-VD) HES-SO // Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale) ; Dumont, Ariane (Haute école d’ingénierie et de gestion du canton de Vaud (HEIG-VD) HES-SO // Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale)

Les serious games constituent un outil d’enseignement en essor constant dans de nombreuses disciplines de formation. Leur mise en ligne en améliore bien-sûr la facilité de distribution et d'accès, mais permet aussi de collecter de grandes quantités de données de suivi engendrées par l’activité des apprenants. Dans un cadre pédagogique, ces données permettent de réaliser des statistiques sur le comportement des apprenants, qui seront vus tantôt comme des individus, tantôt comme des groupes (p.ex. des classes). Nous proposons ici de nouvelles applications pédagogiques de ces statistiques et montrons comment une analyse comparative des comportements peut impacter positivement le processus d’apprentissage.


Mots-clés:
Type de conférence:
short paper
Faculté:
Ingénierie et Architecture
Ecole:
HEIG-VD
Classification:
Ingénierie
Adresse bibliogr.:
Yverdon-les-Bains {1400}, Suisse, 27-29 mars 2018
Date:
Yverdon-les-Bains {1400}, Suisse
27-29 mars 2018
2018
Pagination:
4 p.
Veröffentlicht in
Ludovia#ch Université de Printemps
Numérotation (vol. no.):
2018
Ressource(s) externe(s):
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 Datensatz erzeugt am 2018-04-24, letzte Änderung am 2018-12-06

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