Favoriser l'apprentissage de la numératie à l'âge adulte : deux exemples d'intervention

Tessari Veyre, Aline (Haute école de travail social et de la santé EESP Lausanne, HES-SO) ; De Blasio, Catherine (Département de pédagogie spécialisée, Université de Fribourg) ; Petitpierre, Geneviève (Département de pédagogie spécialisée, Université de Fribourg)

La numératie, c’est-à-dire l’utilisation des concepts mathématiques dans la vie quotidienne, est un domaine dans lequel les personnes avec une déficience intellectuelle rencontrent fréquemment d’importantes difficultés. Une majorité arrive à l’âge adulte avec des connaissances mathématiques tellement parcellaires qu’elles ne parviennent que difficilement à en faire usage, même minimalement, dans leur vie quotidienne. Développer des formations à l’intention des personnes adultes est une nécessité.

Die Rechenkompetenz, sprich die Nutzung mathematischer Konzepte im Alltag, gehört zu den Bereichen, die Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen häufig vor beträchtliche Schwierigkeiten stellen. Eine Mehrheit von ihnen verfügt im Erwachsenenalter über so fragmentarische mathematische Kenntnisse, dass sie diese sogar in minimem Umfang nur mit grosser Mühe in ihrem Alltag anwenden können. Es besteht dringender Handlungsbedarf bei der Ent- wicklung von auf erwachsene Personen zugeschnittenen Ausbildungsprogrammen.


Article Type:
professionnel
Faculty:
Travail social
Branch:
Travail social
School:
HETS&Sa | EESP
Institute:
LaReSS - Laboratoire de Recherche Santé-Social de la Haute Ecole de travail social et de la santé EESP Lausanne
Subject(s):
Travail social
Date:
2019-06
Pagination:
10 p.
Published in:
Revue suisse de pédagogie spécialisée
Numeration (vol. no.):
2019, no. 2, pp. 32-41
ISSN:
2235-1205
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 Record created 2019-10-01, last modified 2019-10-10

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