ID-Tech, ou s’exercer à traverser un passage piéton en réalité virtuelle

Wunderle, Dominique (Haute école de travail social HETS Fribourg, HES-SO) ; Carrino, Francesco (School of Engineering and Architecture (HEIA-FR), HES-SO // University of Applied Sciences Western Switzerland) ; Cherix, Robin (School of Engineering and Architecture (HEIA-FR), HES-SO // University of Applied Sciences Western Switzerland) ; Piérart, Geneviève (Haute école de travail social HETS Fribourg, HES-SO)

Ce projet a pour but de développer un casque de réalité virtuelle avec des scénarios permettant l’apprentissage des déplacements dans l’espace public par des jeunes présentant une déficience intellectuelle. Une étude de faisabilité a été réalisée auprès de 15 jeunes de 9 à 18 ans : elle montre un bon niveau d’acceptabilité du casque, une immersion rapide des jeunes dans l’environnement virtuel, une compréhension de la tâche ainsi qu’une bonne adaptabilité de l’outil aux besoins individuels.

Ziel des hier vorgestellten Projekts ist die Entwicklung eines Helms für virtuelle Realität. Mittels dessen Szenarien können junge Menschen mit kognitiven Einschränkungen lernen, sich im öffentlichen Raum fortzubewegen. Dazu wurde eine Machbarkeitsstudie mit 15 Kindern und Jugendlichen zwischen 9 und 18 Jahren durchgeführt. Die Resultate zeigen eine gute Akzeptanz des Helms, eine rasche Immersion der Jugendlichen in die virtuelle Umwelt, ein Verständnis der Aufgabe sowie gute Anpassungsmöglichkeiten des Hilfsmittels an individuelle Bedürfnisse.


Article Type:
professionnel
Faculty:
Ingénierie et Architecture
Travail social
Branch:
Informatique
Travail social
School:
HEIA-FR
HETS-FR
Institute:
Département de Recherche appliquée et développement de la HETS-FR
HumanTech - Technology for Human Wellbeing Institute
Subject(s):
Informatique
Travail social
Date:
2019-12
Pagination:
8 p.
Published in:
Revue suisse de pédagogie spécialisée
Numeration (vol. no.):
2019, no 4, pp. 51-58
ISSN:
2235-1205
External resources:
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Appears in Collection:

Note: The file is under embargo until: 2020-12-01


 Record created 2020-03-06, last modified 2020-06-02

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