La collaboration entre travailleurs sociaux en milieu scolaire, enseignants et directions dans les cycles d’orientation fribourgeois : éclairages et enjeux

Gulfi, Alida (Haute école de travail social HETS Fribourg, HES-SO) ; Coen, Pierre-François (Haute école pédagogique de Fribourg ; Haute école de musique Vaud - Valais - Fribourg)

Suite à l’arrivée des travailleurs sociaux dans les cycles d’orientation, les autorités scolaires du canton de Fribourg ont redéfini et précisé le rôle des divers professionnels de l’école. Cet article explore la pratique des travailleurs sociaux en milieu scolaire (TSS) ainsi que leur collaboration avec les autres acteurs de l’école, ceci à travers les regards croisés des TSS et des directeurs d’établissement. Les entretiens mettent en évidence la polyvalence du métier de TSS ainsi que la division du travail, les dynamiques relationnelles et les champs de tension qui apparaissent entre TSS, enseignants et directeurs.

Following the arrival of social workers in the lower-secondary education, the school authorities of the canton of Fribourg have redefined and clarified the role of the various professionals in the school. This article analyses the discourses used by school principals and school social workers (SSWs), concerning the practice of SSWs and their collaboration with other school actors. The interviews highlight the versatility of the SSWs profession as well as the division of labour, relational dynamics and areas of tension that arise between SSWs, teachers and school principals.


Keywords:
Translated Title:
Collaboration between school social workers, teachers and principals in the lower-secondary education in Fribourg: insights and issues
Article Type:
scientifique
Faculty:
Travail social
School:
HETS-FR
Institute:
Département de Recherche appliquée et développement de la HETS-FR
Subject(s):
Travail social
Date:
2021-05
Pagination:
20 p.
Published in:
Revue suisse de travail social
Numeration (vol. no.):
2020, no. 27, pp. 53-72
DOI:
ISSN:
1661-9870
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 Record created 2021-07-14, last modified 2021-07-14

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