Résumé

Les recherches actuelles montrent que, si les stages sont des leviers de la socialisation professionnelle en situation de travail, l’apprentissage ne se réalise pas par simple imprégnation. Dans cet article, nous étudions l’expérience du stage d’adaptation du point de vue d’un infirmier provenant d’un pays non-membre de l’UE/AELE, candidat à l’homologation de son diplôme en Suisse. Nous examinons les apprentissages réalisés et les difficultés rencontrées pendant cette étape de la trajectoire de formation. En adoptant une approche en socio-anthropologie et en psychologie culturelle, l’analyse porte sur des entretiens menés auprès de ce candidat, qui combine une double position, de professionnel et d’apprenant. Les résultats montrent que le stage d’adaptation est un lieu traversé par des logiques contradictoires, rendant difficile la construction d’une socialisation. Ils mettent en lumière les tensions à l’œuvre entre dynamiques d’apprentissage, d’intégration et d’altérisation.

Current research shows that although internships are levers of professional socialisation in work situations, learning does not take place in a linear form. In this article, we study the experience of an adaptation internship from the perspective of a nurse from a non-EU/EFTA country, who is a candidate for accreditation in Switzerland. We examine the learning achieved and the difficulties encountered during this internship in the training trajectory. Adopting a socio-anthropological and socio-cultural psychological approach, the analysis is based on interviews conducted with this candidate who combines a double position of professional and learner. Results show that the adaptation course is a place shaped by contradictory logics, making the construction of a socialization process difficult. These results also highlight the tensions at work between dynamics of learning, integration and othering.

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